ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ 2026
Τα φετινά θέματα της Χημείας θεωρούνται ίδιου επιπέδου με τα περσινά, διαβαθμισμένης δυσκολίας, βατά και αναμενόμενα, με σαφείς διατυπώσεις και δεν παρουσίαζαν δυσκολίες στις αριθμητικές πράξεις. Τα θέματα εξέτασαν το σύνολο της ύλης και δεν θα δυσκολέψουν τους σωστά προετοιμασμένους υποψηφίους.
Το θέμα Α θεωρείται βατό, αναμενόμενο και σαφές.
Το θέμα Β κρίνεται αναμενόμενο.Το Β4 είναι άσκηση του σχολικού βιβλίου και εξετάστηκε για πρώτη φορά.
Το θέμα Γ είναι απαιτητικό, διαβαθισμένης δυσκολίας και αφορούσε μόνο το κεφάλαιο της οργανικής χημείας.
Το θέμα Δ είναι απαιτητικό, διαβαθμισμένης δυσκολίας και αναμενόμενο. Τα Δ1 και Δ2 είναι συνδυαστικές ασκήσεις.
Ο χρόνος κρίνεται οριακός. Το κεφάλαιο της Ιοντικής ισορροπίας εξακολουθεί να μην έχει τη βαρύτητα που του αναλογεί στα θέματα.
Όλα τα θέματα έχουν απαντηθεί σε ασκήσεις του φροντιστηριακού βιβλίου των εκδόσεων ΠΡΟΣΗΜΟ κατά την προετοιμασία των μαθητών.
ΖΑΝΙΑΣ ΣΤΕΡΓΙΟΣ, ΧΗΜΙΚΟΣ, Ph.D.
ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 2026
Αναμενόμενα όλα τα ζητήματα του Θέματος Α (ζητήματα θεωρίας) με περισσότερη βαρύτητα στις δομές δεδομένων και τη θεωρία του τμηματικού προγραμματισμού.
Θέμα Β:
Το Β1, αναμενόμενη ερώτηση στη θεωρία του αντικειμενοστραφούς προγραμματισμού (κλάσεις και ιεραρχία κλάσεων).
Το Β2, κλασικό θέμα μετατροπής αλγοριθμικής δομής ΜΕΧΡΙΣ_ΟΤΟΥ σε ΟΣΟ_ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ.
Το Β3, θέμα συμπλήρωσης κενών στον κλασικό αλγόριθμο ταξινόμησης με τη μέθοδο της “φυσαλίδας” με κάποιες απλές τροποποιήσεις στις εντολές.
Το Θέμα Γ, αναμενόμενο, ίδιας ακριβώς λογικής και απαιτήσεων με τα αντίστοιχα θέματα Γ των προηγούμενων ετών, από το 2024 μέχρι και 2025. Απαιτούσε από τους μαθητές την εφαρμογή γνωστών και σχετικά εύκολων αλγοριθμικών μεθοδολογιών πάνω σε μονοδιάστατους πίνακες χωρίς ανάγκη χρήσης υποπρογραμμάτων. Οι μεθοδολογίες που απαιτούσε είχαν να κάνουν με επαναλήψεις, το πλήθος των οποίων δεν ήταν εκ των προτέρων γνωστό και κλασικούς υπολογισμούς πάνω σε μονοδιάστατους πίνακες.
Το Θέμα Δ, αναμενόμενο. Απαιτούσε χρήση συνδυασμού μεθοδολογιών μονοδιάστατων και δισδιάστατων πινάκων. Μεθοδολογίες που δίνονται πολύ αναλυτικά και κατατοπιστικά στο Σχολικό βιβλίο (Παράρτημα Α σε δυο υποδειγματικά λυμένα προβλήματα του 4ου Κεφαλαίου). Προσοχή χρειαζόταν στα υπο-ερωτήματα Δ2 και Δ5, όπου οι μαθητές καλούνταν να γράψουν υποπρόγραμμα τύπου συνάρτησης το οποίο έπρεπε να καλούν κατάλληλα στο κυρίως πρόγραμμα)
Τα θέματα κρίνονται ικανοποιητικά για το επίπεδο των Πανελλαδικών εξετάσεων και κάλυπταν τις βασικές και κύριες ενότητες του μαθήματος.
Όλα τα θέματα έχουν διδαχτεί και εξεταστεί κατά την προετοιμασία των μαθητών.
Nικολάου Σπύρος, Ph.D., Καθηγητής Πληροφορικής
ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΛΑΤΙΝΙΚΩΝ 2026
Τα φετινά θέματα των Λατινικών απευθύνονται σε υποψηφίους που κατέχουν επαρκώς τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα.
Η άσκηση Α1 ζητούσε τη μετάφραση αποσπασμάτων των κειμένων 35 και 49.
Η άσκηση Β1 εξέταζε με τη μορφή πολλαπλής επιλογής πέντε προτάσεις από διαφορετικές ενότητες της νέας εισαγωγής των Λατινικών, χωρίς να εμφανίζει δυσκολία.
Η άσκηση Β2 ζητούσε μέσω αντιστοίχισης την ετυμολογική συγγένεια πέντε λέξεων της Λατινικής με λέξεις της νέας ελληνικής. Στη συγκεκριμένη άσκηση υπάρχουν λέξεις που ενδεχομένως δυσκολέψουν τους υποψηφίους.
Οι ασκήσεις Γ1, Γ2α και Γ2β αφορούσαν τη γραμματική των Λατινικών και εξέταζαν ένα ευρύ φάσμα της γραμματικής του μαθήματος. Συγκεκριμένα, η άσκηση Γ1 ζητούσε να γραφούν συγκεκριμένοι τύποι ουσιαστικών, αντωνυμιών και επιθέτων και δεν κρίνεται δύσκολη για τους διαβασμένους υποψηφίους.
Η άσκηση Γ2α ζητούσε να εντοπιστούν τρεις μετοχές του δεύτερου αποσπάσματος και να μετατραπούν σε συγκεκριμένο ρηματικό τύπο της ίδιας φωνής. Η άσκηση δεν αναμένεται να δυσκολέψει τους υποψηφίους, εφ’ όσον γνωρίζουν καλά τα γραμματική του κειμένου.
Η άσκηση Γ2β ζητούσε τη μετατροπή εννέα ρηματικών τύπων σε συγκεκριμένους τύπους της λατινικής γραμματικής. Αν και ζητήθηκαν στοιχειώδεις γνώσεις της γραμματικής, ωστόσο κάποια ρήματα ενδέχεται να δυσκολέψουν τους υποψηφίους τόσο στην αναγνώριση όσο και στη μετατροπή τους.
Οι ασκήσεις Δ1α, Δ1β, Δ2α και Δ2β με τις οποίες ολοκληρώθηκαν τα φετινά θέματα των Λατινικών εξέταζαν τις συντακτικές γνώσεις των υποψηφίων.
Η άσκηση Δ1α ζητούσε τη συντακτική αναγνώριση έξι όρων και των δύο αποσπασμάτων και δεν αναμένεται να προβληματίσει τους υποψηφίους, καθώς πρόκειται για στοιχειώδεις συντακτικούς όρους.
Η άσκηση Δ1β εξέταζε τον προσδιορισμό του τόπου, μία παρατήρηση που είχε ζητηθεί στο παρελθόν και στις επαναληπτικές εξετάσεις. Δινόταν ένας εμπρόθετος προσδιορισμός στάσης σε τόπο από το κείμενο 35 και έπρεπε να αποδοθεί η ίδια επιρρηματική σχέση με τρία κύρια ονόματα. Πρόκειται για μία συντακτική παρατήρηση που οφείλουν να γνωρίζουν οι υποψήφιοι χωρίς να εμφανίζει δυσκολίες, καθώς στηρίζεται σε θεωρία του σχολικού βιβλίου.
Η άσκηση Δ2α ζητούσε τη συντακτική αναγνώριση μιας δευτερεύουσας επιρρηματικής χρονικής πρότασης του κειμένου 49 και στη συνέχεια τη μετατροπή της πρότασης στην αντίστοιχη μετοχή. Η αναγνώριση της πρότασης είναι εύκολη, χωρίς όμως να ισχύει το ίδιο και για τη μετατροπή της σε μετοχή, καθώς απαιτεί πολύ καλή γνώση του συγκεκριμένου συντακτικού φαινομένου.
Τέλος, η άσκηση Δ2β εξέταζε τον προσδιορισμό του σκοπού, ένα βασικό συντακτικό φαινόμενο των Λατινικών της Γ’ Λυκείου. Δινόταν ένας εμπρόθετος προσδιορισμός σκοπού μέσα από μία κύρια πρόταση του κειμένου 49 και οι υποψήφιοι έπρεπε να τον μετατρέψουν σε τρεις συγκεκριμένους τύπους από τη θεωρία του σκοπού. Η συγκεκριμένη άσκηση χρειάζεται καλή γνώση και εφαρμογή της θεωρίας του σκοπού.
Λάζαρης Άγγελος, Φιλόλογος, M.Ed., Διευθυντής Σπουδών
Κουζίου Σταυρούλα, Φιλόλογος, M.Sc.
Κοκκινοβασίλη Αλεξία, Φιλόλογος, M.Sc.
Περδίκη Ακριβή, Φιλόλογος
